Comprendre le comportement canin
- Solutions Canines SM
- il y a 4 jours
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Article 1 : Le comportement n’arrive jamais par hasard
Sandra-Marie Hrycko, BSc, CSAT, FDM, CPDT, RQIEC
Solutions Canines SM
Mise en scène
Ton chien a le ventre plein, tu viens de lui donner son repas avec quelques gâteries en plus parce que tu aimes lui offrir de petites douceurs en extra. Dès que tu as le dos tourné, il saute sur le comptoir et mange les restes de ton souper laissés là en attendant d'être mis au frigo. ARRGGGGG!!
FRUSTRANT n’est-ce pas?
Plus tard, alors que tu joues avec lui, tu lui demandes de ne pas toucher les gâteries que tu lances au sol et bingo!, il ne touche rien! Tu quittes la pièce, question de tester ses bonnes manières, et lorsque tu reviens il n'a toujours pas bougé ni touché aux bonbons.
VICTOIRE!!! 😁
🤔 Mais pourquoi ce changement ? Pourquoi des fois c'est oui et des fois c'est non?
Fido est-il devenu soudainement « obéissant », cherchait-il à se venger ou est-il simplement têtu? Souhaite-il se faire pardonner pour son inconduite précédente?
Pantoute !! En fait, les deux situations n’ont probablement rien en commun et pour comprendre pourquoi, il faut d’abord :
1) comprendre comment un comportement apparaît;
2) pourquoi le chien choisit de faire ce qu’il fait; et
3) faire la différence entre un comportement et une réaction.
Alors, avant de chercher LA bonne méthode, prenons quelques minutes pour comprendre comment un comportement apparaît. Tu verras que cette simple réflexion changera complètement ta façon d’intervenir.
1) Comprendre les 4 cadrans de l’apprentissage
Je pense qu'il est utile de commencer par clarifier les mots positif, négatif, renforcement et punition car ils sont souvent mal compris. En sciences du comportement, ils ne veulent pas dire « bon » ou « mauvais », mais décrivent simplement comment l’enseignant choisit de guider l’apprenant. Il décrit, par le fait même, ce que le chien retirera du comportement, (Je te dirais que le chien n'a vraiment pas besoin d'un humain pour ça, il est tout à fait capable de choisir par lui-même, si on lui en laisse la possibilité. Mais ça, on en parlera une autre fois. 😉)
➕ Positif = on ajoute quelque chose.
➖ Négatif = on retire quelque chose.
👍🏻 Renforcement = le comportement se répète plus souvent
👎🏻 Punition = le comportement est moins fréquent
Donc si à chaque fois que mon chien vient près de moi (même si je ne l’ai pas appelé) je lui offre quelque chose qu’il aime ou on fait quelque chose qu’il apprécie, j’augmente les chances qu’il revienne vers moi plus souvent. C’est du renforcement positif; j’ajoute quelque chose qu’il aime, augmentant les possibilités que ce comportement se répète.
À l’inverse, si chaque fois qu’il saute sur moi je lui mets un genou dans la poitrine (ce qui est désagréable et à la limite douloureux), je diminue les possibilités qu’il répète le comportement. C’est de la punition positive; j’ajoute quelque chose de désagréable pour réduire la fréquence du comportement.
Imagine maintenant que Fido tire sans arrêt sur sa laisse et que je maintien une tension constante sur la laisse, lui causant un inconfort; dès qu’il cède, je relâche la tension sur la laisse. Je retire quelque chose de desagréable (la tension sur la laisse) afin d’augmenter les chances qu’il reste près de moi; c’est du renforcement négatif. En ne faisant pas quelque chose, il évite l’inconfort.
Enfin, la punition négative retire quelque chose que le chien aime, pour réduire la fréquence d’un comportement. Imagine un chien qui fait des demandes incessantes d’attention en aboyant; en restant absolument silencieuse, voire même en lui tournant le dos plutôt que de lui demander de cesser, je retire ce qu’il veut – l’attention – et du coup je réduis la fréquence de ce comportement.
Est-il possible que, dans des situations quotidiennes et s'en m'en rendre compte, je renforce un comportement que je n'aime pas? Est-il possible que je punis un comportement souhaité sans m'en apercevoir?
2) Comprendre pourquoi un comportement se produit
Lorsqu'un chien adopte un comportement, la séquence des évènements est très importante : A) une demande (ou une situation/contexte) entraîne B) un comportement ou une réaction qui C) génère une conséquence
A (Antécédent) : Que s'est-il passé juste avant ? Un bruit, une personne qui approche, un autre chien, une demande, l'ouverture de la , de la joie, le retour à la maison d’un humain aimé.
B (Comportement observé) : Qu'a fait le chien ? Il a aboyé, tiré en laisse, s'est assis, a sauté sur toi ou s'est éloigné.
C (Conséquence) : Que s'est-il passé ensuite pour le chien ? Il a obtenu ce qu'il voulait ? Quelque chose d'agréable est-il apparu ? Une situation désagréable a-t-elle pris fin ? Un bonbon alléchant est tombé du ciel ? Une main aimante l’a caressé ?
Observer cette séquence permet souvent de comprendre pourquoi un comportement se répète. Lorsqu'une conséquence est utile ou significative pour le chien, il est plus probable qu'il reproduise ce comportement dans une situation semblable.
En modifiant le contexte (A), en enseignant un nouveau comportement (B) ou en changeant les conséquences (C), nous pouvons aider le chien à faire de meilleurs choix.
Le renforcement ou la punition SUIT LE COMPORTEMENT c’est la CONSÉQUENCE. Il ne s'agit donc que d'une seule partie de l’équation, et en ne regardant que ces aspects, je me prive de deux autres facteurs importants de l’apprentissage : ce qui se passe AVANT et PENDANT le comportement.
On entend souvent dire qu’il faut « corriger le comportement ». Pourtant, le comportement n’est souvent que la partie visible de ce qui se passe dans le cerveau de ton chien. Pour comprendre pourquoi le comportement survient, il faut aussi regarder ce qui le précède.
🧐 Et si j’agissais AVANT le comportement, peut-être que je pourrais PRÉVENIR que mon chien fasse quelque chose que je ne veux pas encourager ?
3) Comportement appris ou réaction émotionnelle : ce n'est pas la même chose
On parle de « comportements », mais tous les comportements n'apparaissent pas pour les mêmes raisons.
Un comportement appris est une réponse que le chien a apprise grâce à l'entraînement ou par répétition. Par exemple, s'asseoir, se coucher, rester, marcher au pied ou revenir lorsqu'il est calme. Ces comportements s'enseignent par la pratique, le renforcement et la répétition.
À l'inverse, une réaction émotionnelle n'est pas un comportement que le chien choisit volontairement. Elle est déclenchée par ce qu'il ressent. Un chien qui tire en laisse pour s'éloigner d'un autre chien, qui aboie à la fenêtre, qui refuse de revenir parce qu'il est inquiet ou qui grogne lorsqu'il a peur n'essaie pas d'être désobéissant : il réagit à une émotion.
C'est pourquoi on ne peut pas enseigner à un chien de ne plus avoir peur de la même façon qu'on lui apprend à s'asseoir. Lorsqu'une émotion est en jeu, notre rôle est d'abord de comprendre ce que le chien vit, puis de l'aider à retrouver un sentiment de sécurité avant de lui enseigner de nouveaux comportements.
Créer un environnement sécuritaire, éviter de placer le chien dans un contexte où il risque d'échouer, lui proposer des défis qu'il sera ne mesure de réussir sont d'excellentes façon de réduire les réactions émotionnelles,
En d'autres mots, les comportements s'apprennent, tandis que les émotions les génèrent et les transforment progressivement.
C'est en comprenant le "pourquoi" que l'on peut
véritablement changer le "comment".
Le cerveau répète ce qui fonctionne.
Si une conséquence apporte un bénéfice au chien – obtenir quelque chose ou éviter quelque chose – le comportement a plus de chances de réapparaître.
Par exemple, si à chaque fois qu’il s’assoit au son d’un sifflet il reçoit un encouragement (qui est aussi une récompense!), tu augmentes les chances que se comportement se répète.
Ou encore si chaque fois que ton chien se couche calmement sur son coussin tu lui donnes une douce caresse en le félicitant, tu augmentes les chances que ce comportement s’ancre.
Avant de demander au chien de changer son comportement,
demandons-nous d'abord ce qu'il est en train de ressentir.
💡 L’essentiel en une minute 💡
✅ | Un comportement n’arrive jamais par hasard. |
✅ | Chaque comportement a une fonction. |
✅ | Les émotions influencent les comportements. |
✅ | Le cerveau apprend par les conséquences. |
✅ | Avant d’intervenir, cherche d’abord à comprendre ce qui se passe. |
Dans la prochaine partie de cette article, j'aborderai le choix d'une méthode éducative
OBSERVER – COMPRENDRE – GUIDER
Parce qu’on ne peut pas changer durablement un comportement sans comprendre pourquoi il existe.
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